Получите юридическую консультацию по телефону в Москве
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355

Должностная инструкция учителя биологии в соответствии с профстандартом

Настоящая должностная инструкция учителя биологии в школе разработана с учетом требований Профессионального стандарта: Данная должностная инструкция по профстандарту определяет перечень трудовых функций учителя биологии школы, его должностных обязанностей, а также права, ответственность и взаимоотношения по должности в коллективе образовательной организации. Учитель биологии назначается и освобождается от должности приказом директора общеобразовательной организации. На время отпуска и временной нетрудоспособности педагога его обязанности могут быть возложены на другого учителя. Временное исполнение обязанностей в данных случаях осуществляется согласно приказу директора школы, изданного с соблюдением требований Трудового кодекса Российской Федерации.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.
 
Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефону

+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 Москва и область
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 Санкт-Петербург и область

Это быстро и бесплатно!
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КПК для учителя биологии

Должностная инструкция учителя по новым профстандартам

Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность учителя,. Решение о назначении на должность и об освобождении от должности принимает директор по представлению непосредственного руководителя.

Требования к образованию и обучению работника:. Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности , либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

Требования к опыту практической работы:. Требования к опыту практической работы не предъявляются. Особые условия допуска к работе:. К педагогической деятельности не допускаются лица:;.

Другие характеристики для занятия должности:. Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики. Работник в своей деятельности руководствуется:. Работник должен знать:. Правила внутреннего трудового распорядка;.

Работник подчиняется непосредственному руководителю. На время отсутствия работника отпуск, болезнь и пр. В обязанности работника входит:. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования:. Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;.

Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации;.

Реализация педагогических рекомендаций специалистов психолога, логопеда, дефектолога и др. Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития;.

Формирование психологической готовности к школьному обучению;. Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными в том числе ограниченными возможностями здоровья;. Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры ролевой, режиссерской, с правилом , продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства;.

Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов;.

Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности;. Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей.

Необходимые умения:. Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра ролевая, режиссерская, с правилом , продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства;. Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации;.

Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения;.

Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской ;. Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями законными представителями детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;.

Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. Необходимые знания:. Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста;.

Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания;. Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте;.

Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;. Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;. Современные тенденции развития дошкольного образования. Другие характеристики:. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования:. Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной;.

Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе;. Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования;. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек;.

Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника;. Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания , а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек;.

Проведение в четвертом классе начальной школы во взаимодействии с психологом мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе. Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы;. Ставить различные виды учебных задач учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых и организовывать их решение в индивидуальной или групповой форме в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания;.

Во взаимодействии с родителями законными представителями , другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов предметных, метапредметных и личностных , выходящими за рамки программы начального общего образования. Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов;.

Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ;. Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий;. Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях;. Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования.

Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования:. Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира;. Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных в том или ином предметном образовательном контексте способов его обучения и развития;.

Определение совместно с обучающимся, его родителями законными представителями , другими участниками образовательного процесса педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. Применение специальных языковых программ в том числе русского как иностранного , программ повышения языковой культуры, и развития навыков поликультурного общения;.

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения;. Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.. Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;.

Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;. Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;. Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение;. Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую;.

Разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету курсу, программе с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности;. Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе;.

Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся ;. Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;.

Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;. Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;. Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями законными представителями , другими педагогическими и иными работниками;. Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета ;.

Программы и учебники по преподаваемому предмету;. Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности;. Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;.

Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения;. Основы экологии, экономики, социологии;.

Правила внутреннего распорядка;. Правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды. Модуль "Предметное обучение. Формирование способности к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность;. Формирование способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;.

Формирование конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;. Формирование внутренней мысленной модели математической ситуации включая пространственный образ ;.

Формирование у обучающихся умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;. Формирование у обучающихся умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;. Формирование у обучающихся умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования например - вычисления ;.

Формирование материальной и информационной образовательной среды, содействующей развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики;.

Формирование у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;. Формирование способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;. Сотрудничество с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, языков и др. Развитие инициативы обучающихся по использованию математики;.

Должностная инструкция учителя биологии.

Профессия учителя является одной из самых уважаемых уже на протяжении многих лет, а перечень его трудовых функций вряд ли уместится на одной странице. Однако от того, насколько грамотно и полно составлена должностная инструкция зависит, насколько качественно будет происходить обучение детей. Именно по этой причине несколько лет назад в стране был утвержден ряд федеральных государственных обязательных стандартов, ставящих во главу личностное развитие учащихся. В этой статье мы расскажем, что в себе должна содержать должностная инструкция учителя в соответствии с ФГОС, а также представим несколько готовых вариантов данного документа. Учитель является педагогическим работником, а на его должность принимается лицо с высшим или средним профессиональным образованием. Требований к стажу работу при этом, как правило, не предъявляется.

Должностная инструкция учителя, с учетом требований профстандарта «​Педагог в соответствии с федеральным государственным.

Должностная инструкция учителя биологии

Общие положения должностной инструкции учителя биологии в школе 1. Учитель биологии назначается и освобождается от должности приказом директора школы из числа лиц, имеющих высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области биологии, без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в общеобразовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы. Учитель биологии подчиняется директору школы, выполняет свои должностные обязанности под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе общеобразовательного учреждения. Учитель биологии в своей деятельности руководствуется:. Педагогическому работнику запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации. Учитель биологии должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи, знать порядок действий при возникновении чрезвычайной ситуации и эвакуации. Функции Основными функциями учителя биологии являются: 2. Содействие социализации школьников, формированию у них общей культуры, осознанному выбору ими и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Обеспечение режима соблюдения норм и правил охраны труда и пожарной безопасности во время учебного процесса.

Должностная инструкция учителя биологии (профстандарт)

Должностная инструкция. Учитель биологии назначается и освобождается от должности директором школы. Учитель биологии должен иметь Высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы. Учитель биологии подчиняется непосредственно заместителю директора по УВР.

Навигатор образовательных программ дошкольного образования. Интернет-ресурсе представлено 35 образовательных программ дошкольного образования. Среди них — 17 комплексных, в том числе 2 программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также 16 парциальных программ по образовательным областям, выполненных в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Должностная инструкция учителя биологии в школе

Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность учителя,. Решение о назначении на должность и об освобождении от должности принимает директор по представлению непосредственного руководителя. Требования к образованию и обучению работника:. Высшее образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности , либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации. Требования к опыту практической работы:.

Учитель назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя, воспитателя ГПД. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде. Учитель непосредственно подчиняется заместителю директора. В своей деятельности учитель должен руководствоваться:. Учитель должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка и требования положения о нормах профессиональной этики педагогических работников.

должностная инструкция "УЧИТЕЛЬ" согласно Профстандарта образовательный процесс в соответствии с образовательной.

Общие положения 1. Учитель биологии школы назначается и освобождается от работы приказом директора школы из числа лиц, имеющих высшее или среднее специальное образование. Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребенка. Учитель биологии должен знать:.

Но в любом случае заимодавцу нужно принимать во внимание наличие в договоре займа условий об ответственности за совершение уступки. Именно эти представители обязаны защищать интересы и права ребенка, а также заниматься его воспитанием.

Ипотекой является залог недвижимого имущества, которое остается во владении залогодателя или третьего лица. Акт приема-передачи товара: обязательные реквизиты.

Добиться высокого рейтинга на рынке производителей строительного материала несложно. Если от реализации имущества остались свободные средства, то они возвращаются плательщику.

При подаче документов на биометрический образец фотографии сделают на месте, в центре приема. Будет лучше решить проблему подзарядки с другими пассажирами, используя розетки по очереди. Актуальные данные на. Если устанавливаете новичкам испытательный срок, конкретизируйте его продолжительность в трудовых договорах и внутренних документах компании. Отцам и матерям, воспитывающим иждивенцев до 3 лет при условии, что второй родитель не вносит алиментные платежи.

А когда документ будет готовы, вы получите сообщение или с вами свяжутся по телефону, тогда вам останется лишь подойти и забрать документ.

В этом случае вы можете пострадать вместе с бандитом и ничего не выиграете от применения. В этом случае будут действовать общие правила регистрации граждан, а стало быть, потребуется и согласие собственника, и всех, кто в этой квартире живет. Ведь в месте работ они могут устанавливать бытовки, использовать собственную технику или оборудование. Несмотря на обобщенную классификацию группы, она включает в себя, в том числе, оптовую торговлю металлическими изделиями и замками.

Не нашли ответа на свой вопрос?
Узнайте, как решить именно Вашу проблему - позвоните прямо сейчас или воспользуйтесь формой ниже:
 
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355 Москва и область
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525 Санкт-Петербург и область

Это быстро и бесплатно!

0
Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
новее старее большинство голосов
Уведомление о

Комментариев пока нет (:

Получите юридическую консультацию по телефону или прямо на сайте.
Это совершенно бесплатно!
Москва и область
+7 (499) 653-60-72 Доб. 355
Санкт-Петербург
+7 (812) 426-14-07 Доб. 525
Бесплатная юридическая помощь
  • 95% успешных дел
  • Конфиденциально
  • Профессиональные юристы
Задать свой вопрос юристу